子育て最前線ＢＹはやし浩司

●Gifted Children（恵まれた子どもたち）

＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋

豊かな才能と、恵まれた能力の子どもというのは、
たしかに、いる。

そういう子どもたちは、どう教えたらよいのか。

＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋

　「Ｇｉｆｔｅｄ　Ｃｈｉｌｄｒｅｎ」という。才能に恵まれた子どもたちをいう。で、そういう子どもたちが、私の教室には、約半数は、いる。（私の教室で、幼児期から教えれば、約半数は、そうなるということ。しかし実際には、６〜７割の子どもが、そうなる。）

　どの子どもも、幼児教室からの子どもたちである。が、特別なことをしているわけではない。幼児期は、「学ぶことは楽しい」「考えることは楽しい」ということだけを、教える。これを徹底して、教える。

　少しでも、よくできるようになったら、みなで、ほめる。手をたたいて、ほめる。こうしたやり方で、前向きに、子どもを伸ばしていく。が、これだけでは、足りない。

　重要なことは、子どもの脳ミソを、いろいろな方面から刺激すること。そのため、私の教室（幼児クラス）では、１年間（４４レッスン）をとおして、一度とて、同じレッスンをしない。たとえば、今週は、「文字、本読み」。来週は、「動物」。先週は、「演技（ドラマ）」をテーマにした。

　こうして約半数の子どもたちが、小学生になると、ここでいうＧｉｆｔｅｄ　Ｃｈｉｌｄｒｅｎになっていく。

　その子どもたちを、昨日（１０・２４）も、教える。学年は、バラバラ。昨日のクラスは、小３〜小５生たち。今日、小３のＴ君が、小６の学習をすべて終えた。だから２人で、近くの書店まで、ワークブックを買いに行った。

　「このワークブック（小６のまとめ）が終わったら、今度は、中学校の勉強を教えてあげるからね」といったら、Ｔ君は、うれしそうに笑った。

　が、ここに書いたように、特別なことをしているわけではない。こんなことを言っても、信じないかもしれないが、どの子も、私が教えようとすると、「うるさい！」「知っている！」と言って、怒りだす。プライドがキズつけられたと思うのだろう。

　が、あまり我流でもいけない。そこで私のほうが、「でもね、こうするとね……」などと言って、教えるときもある。しかしそういうとき、子どもによっては、泣きだしてしまうこともある。できないから泣くのではなく、悔しいから、泣く。

　で、私がすることは、方向性をつけることだけ。仕事しては、恐ろしく、楽。たとえて言うなら、私は、子どもたちの舵（かじ）を取るだけ。黒板に向って、ガンガンと声を荒げて教えるのは、私のやり方ではない。また、そんなやり方では、こうしたＧｉｆｔｅｄ　Ｃｈｉｌｄｒｅｎを教えることはできない。伸ばすことはできない。

　「自分で教科書を読んで、勉強しなさい」「わからないところだけ、もってきなさい」というような教え方をする。

　あとは、子どもどうしの、相乗効果。子どもどうしが、たがいに刺激しあって、伸びる。で、実は、そのクラスづくりが、むずかしい。わかりやすく言えば、その人選を誤ると、クラスが、バラバラになってしまう。１か月や２か月では、わからないが、半年、１年とたつと、それがわかる。

　だからどの子どもを、どのクラスに入れるかには、かなりの神経をつかう。もっとも、たいていのケースでは、子どもたち自身で、それを判断する。「Ａ君がいるから、そのクラスがいい」とか、何とか。親どうしが、情報を交換してくるときもある。仲がよい親どうしの子どもは、たいてい仲がよい。

　あとは、やりたいように、させる。子どもたちが、だ。それぞれの子どもには、それぞれのリズムがある。パッ、パッと、５〜１０ページくらいやってしまったあと、あれこれと別のことを考えながら時間をつぶす子どもがいる。が、しばらくすると、また、おもむろにやり始めて、また、パッ、パッと、５〜１０ページくらいやってしまう。

　もちろん、コツコツと、マイペースで進む子どももいる。四方八方に、触覚をのばしながら、ああでもない、こうでもないと言いながら、進む子どももいる。大切なことは、私のやり方を押しつけないこと。受験生なら、受験でおどしながら、（あるいは成績や順位でおどしながら）、子どもを指導するという方法もある。しかしそんなのは、邪道！　他方で、子どもの心を破壊してしまう。（世の親たちよ、いいかげんに、その事実に気がつけ！）

　で、そういうクラスを教えるのは、実に楽しい。どういうわけか、楽しい。子どもたちの知的エネルギーの心地よさというか、その波動を、楽しむことができる。

　昨日も、小３のKさんが、そのクラスに、見学にやってきた。現在は、小４のクラスで教えているが、「もっと、勉強したい」と言った。それで見学にやってきた。が、Kさんは、新しいクラスを見て、水を得た魚のように、生き生きとしていた。知的好奇心が満足させられたためではないか。（反対に、このタイプの子どもは、レベルの低い子どもたちの間におくと、フラストレーションを起こしてしまう。）

　小４（下）の教科書を見せると、「こんなの、知っているわよ！」とか、「教えてもらわなくても、結構！」などと、生意気なことを言いながら、自分でどんどんと進んでくれた。

　あとは、気分をほぐすために、ときどき、パズルを出したり、まったく、別の勉強をさせたりする。ときどき「こんなことで、月謝をもらっていいのかなあ」と思うときがある。Ｇｉｆｔｅｄ　Ｃｈｉｌｄｒｅｎのクラスというのは、そういうクラスをいう。
（はやし浩司　才能のある子ども　恵まれた子ども　恵まれた子供たち）