子育て最前線ＢＹはやし浩司

●多文化共生

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外国人労働者がふえている。
当然、その子どもたちも、
ふえている。

日本が、この先、国際社会の中で
生き延びていくためには、外国人
労働者の存在を、否定することは
できない。

少子高齢化でできる穴を、こうした
外国人労働者たちが、埋めてくれる。
が、問題は、ないわけではない。

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　先日（０７年９月）、静岡県Ｋ町にある小学校で、講演をさせてもらった。昔からお茶の産地として知られる、田園風景の美しい街である。その席で、校長が、こんな数字を教えてくれた。校長が話してくれたことをメモにしただけなので、数字的には、不正確かもしれない。

　校長は、こう言った。「私はこの地域で生まれ育ちましたが、この４０年間で、学校の様子も、すっかり変わりました」と。その上で、「ご存知ないかもしれませんが、実は、このＫ町が、外国人比率では、静岡県、ナンバー・１です」と。

私「このＫ町がですか？」
校「そうなんですよ。そんなわけで、この学校にも、外国人の子どもたちが、たくさん来ていますよ」
私「どれくらいの割合ですか？」
校「全校生徒数４５２人のうち、外国人の子どもは、３９人です」
私「３９人も、ですか！」と。

　外国人というのは、ブラジルを中心とする、南米からの労働者の子どもをいう。４５２人中、３９人といえば、約８・６％ということになる。おおざっぱに言えば、１０人のうち、１人弱ということになる。

校「が、そのうち、つまり３９人のうち、２１人がほとんど日本語を理解できません。つまり日本語指導が必要な子どもたちです」
私「学級を別にしているのですか？」
校「そうできればいいのですが、それができないから困っているのです」と。

　同じような問題を、浜松市の西にある、Ｋ市もかかえている。自動車部品を作る企業が、数多く並んでいる。そのＫ市の中心部に、Ｋ小学校という、全校児童８００人ほどのマンモス校がある。そうしたマンモス校では、こうした外国人の子どもたちのために、特別の予算がつけられている。ポルトガル語のできる指導員も配属されている。私が見学させてもらったクラスでは、３〜４人の子どもに、１人の教師がついて、マンツーマンの指導をしていた。

　つまり、こうした指導には、お金がかかる。

　が、たとえばブラジル人の子どもたちにかぎって言えば、ブラジル人学校がないわけではない。先のＫ町の子どもたちにしても、通えなくはない。しかし学費が高い。

　一般公立小学校のばあい、月１万円弱程度の学費で、通学できる。一方、ブラジル人学校のばあい、学費は、月、６万円前後。中には、子どもを２〜４人、連れて日本へやってくる夫婦もいる。そのため「どうしても学費の安い公立小学校で……」となるらしい。

　もちろん、問題もある。

　ほとんどの親たちは、子どもを学校へ連れてきて、こう言うという。「日本語を教えてほしい」と。

　しかし現在の学校には、そういうカリキュラムは用意されていない。「しかたないので、ふつうの学級で、日本の子どもたちといっしょに、学習させています」（Ｋ小学校談）とのこと。

　が、さらに問題はつづく。

　つぎの話は、私の地元で市議会議員をしている男性（４０歳くらい）から聞いたものである。その男性は、こう言った。ある市営団地（集合住宅）のほとんどが、外国人労働者たちによって、支配されてしまったという。そういう話の中で、こう教えてくれた。

　「文化の破壊が進んでいます」と。

　たとえば南米からの労働者たちは、夜中でも、パーティを開く。大騒ぎする。信号無視は、当たり前。交通ルールも守らない。黄色車線でも、平気で追い抜きをかけてくる。

学校教育についても、ブラジル人の子どもたちは、雨が降れば学校を休む。行事があっても、土曜日には、学校へは来ない。ある日突然入学したかと思うと、またある日、突然、学校をやめてどこかへ行ってしまう、など。

　だからといって、ブラジル人の子どもたちを責めているのではない。ブラジルにはブラジルの伝統や、習慣というものがある。「彼らはそっくりそのまま、この日本に持ちこんでくるのですね」（市議会議員の男性談）と。

　それがさらに、このところ過激に（？）なってきた。以前はというと、南米からの労働者といっても、少数派。目立たなかった。日本の社会の同化しようという意識も、まだあった。

　それがこのところ、先にも書いたように、全体の１０％〜とか、地域によっては、それ以上に、なってきた。しかも経済的に余裕のある外国人労働者がふえてきた。この浜松市でも、ここ数年、外国人労働者の運転する車が、目立って多くなった。

　つまりその分、「ますます態度が大きくなってきた」（市議会議員の男性談）とのこと。そしてそれがそのまま学校教育という場に、反映されるようになった。

　冒頭に書いたＫ町の小学校の校長は、こう言った。「他文化共生も結構ですが、今、現場では、学校教育を守るのに必死です。このままでは、学校教育そのものが、崩壊してしまいます」と。

　ことは深刻である。ゆいいつの解決策は、公立のブラジル人学校を開設することだが、それにもこれまた多くの問題がある。が、不可能ではない。

　カナダでは、学校の設立そのものが、自由化されている。しかも内部で教える言語は、自由。日本も今すぐ……というわけには、いかないかもしれないが、日本がこの先、国際社会の中で生き残っていくためには、教育の自由化、教育の国際化も、避けられないのでは？

　私はその小学校の校長の話を聞きながら、そんなことを考えていた。